โดยกำหนดให้เป็นวัตถุประสงค์ร่วมกันสำหรับประเทศสมาชิก 193 ประเทศของยูเนสโก เธอจึงขอให้รวมการศึกษาเกี่ยวกับมหาสมุทรไว้ในหลักสูตรของโรงเรียนภายในปี 2568เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย หน่วยงานขององค์การสหประชาชาติกำลังจัดเตรียมชุดเครื่องมือสำหรับผู้มีอำนาจตัดสินใจสาธารณะพร้อมกรอบการอ้างอิงที่ใช้ร่วมกันของเนื้อหาการศึกษาในหัวข้อนี้ ขั้นตอนนี้จะช่วยให้ทุกประเทศอยู่ใน “ตำแหน่งที่เท่าเทียมกันในการทำให้มหาสมุทรเป็นหัวใจของการสอนอย่างรวดเร็ว
และเพิ่มพูนความรู้ของนักเรียนในด้านนี้ เพื่อให้พวกเขากลายเป็นพลเมืองที่มีความรับผิดชอบ
และมีความมุ่งมั่น” กล่าวโดย Stefania Giannini ผู้ช่วยผู้อำนวยการของ UNESCO ทั่วไปที่รับผิดชอบด้านการศึกษาเครื่องมือและแนวปฏิบัติที่ดีเครื่องมือการศึกษาใหม่ที่จัดทำโดย UNESCO สะท้อนให้เห็นถึงความเชื่อมั่นว่า วิธี ที่สังคมมีปฏิสัมพันธ์กับมหาสมุทรจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลง
เพื่อให้บรรลุรูปแบบที่ยั่งยืนมากขึ้นในเครื่องมืออ้างอิง ยูเนสโกเน้นแนวปฏิบัติที่ดีของประเทศสมาชิกที่ทำงานด้านการศึกษาเกี่ยวกับมหาสมุทรอยู่แล้ว เช่น บราซิล แคนาดา คอสตาริกา เคนยา โปรตุเกสและสวีเดน ผลสำเร็จของประเทศเหล่านี้ได้รับการนำเสนอโดยหน่วยงานในรูปแบบของกรณีศึกษา เช่นเดียวกับโอกาสและความท้าทายที่พบเมื่อต้องการรวมความรู้ด้านมหาสมุทรในรูปแบบโครงสร้างในหลักสูตร
การศึกษาเกี่ยวกับมหาสมุทรไม่ควรเกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดความรู้ทางวิทยาศาสตร์
และความตระหนักในประเด็นร่วมสมัยเท่านั้น นอกจากนี้ยังควรส่งเสริมทักษะและความรู้แบบดั้งเดิม เช่น ที่ได้รับการคุ้มครองโดยอนุสัญญาว่าด้วยมรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ปี 2546 ซึ่งส่งเสริมเทคนิคการจับปลาจากบรรพบุรุษ เป็นต้น” ยูเนสโกกล่าวย้ำในข่าวประชาสัมพันธ์
ชุดเครื่องมือใหม่นี้ปล่อยให้รัฐสมาชิกและภูมิภาคต่างๆ ปรับ “ทฤษฎีแห่งการเปลี่ยนแปลง” ให้เหมาะกับแนวปฏิบัติ สถานการณ์ และความต้องการเฉพาะของตนหน่วยงาน
มีเป้าหมายเพื่อติดตามการดำเนินการตามวัตถุประสงค์นี้โดยรัฐสมาชิก 193 ประเทศ โดยมีการวางแผนรายงานความคืบหน้าฉบับแรกสำหรับ COP27 ซึ่งจะจัดขึ้นในเดือนพฤศจิกายน 2565 ที่ประเทศอียิปต์ยูเนสโกและมหาสมุทรยูเนสโกเป็นผู้นำในทศวรรษวิทยาศาสตร์มหาสมุทรเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนของสหประชาชาติ (พ.ศ. 2564-2573) ซึ่งในปีนี้จะมีการจัดประชุมสุดยอดระดับนานาชาติที่สำคัญหลายครั้งเพื่อส่งเสริมสุขภาพของมหาสมุทร
