โดยเน้นย้ำถึงการเปิดตัวบทเรียนออนไลน์อย่างรวดเร็วในเซอร์เบียเมื่อการระบาดใหญ่เริ่มขึ้นเมื่อปีที่แล้ว มิเลนา มาริค ครูโรงเรียนมัธยมในเบลเกรด สนับสนุนการเรียกร้องของสหประชาชาติให้มีมาตรการป้องกันที่มากขึ้นนักเรียนขาดความต่อเนื่อง การเข้าสังคม การทำงานร่วมกัน การแบ่งปันความคิดแบบเรียลไทม์ การสื่อสารโดยไม่ใช้เทคโนโลยี” เธอกล่าว “ฉันรู้ว่าทางออกเดียวจากสถานการณ์นี้คือถ้าเราปฏิบัติตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของไวรัส และถ้าเราฉีดวัคซีนให้กับนักการศึกษาทุกคน”
ภายใน 53 ประเทศที่รวมกันเป็น ภูมิภาคยุโรป ขององค์การอนามัยโลก หน่วยงานของสหประชาชาติ
เรียกร้องให้มีการระบายอากาศในห้องเรียนที่ดีขึ้น ขนาดชั้นเรียนที่เล็กลงหากเป็นไปได้ การเว้นระยะห่างระหว่างบุคคล และการตรวจหาเชื้อโควิด-19 อย่างสม่ำเสมอของเด็กและเจ้าหน้าที่
การเรียนรู้เพื่อสุขภาพจิตและการป้องกัน“โรคระบาดทำให้การศึกษาหยุดชะงักครั้งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ ดังนั้นจึงจำเป็นอย่างยิ่งที่การเรียนรู้ในห้องเรียนจะดำเนินต่อไปอย่างต่อเนื่องทั่วทั้งภูมิภาคยุโรป” ดร. ฮันส์ คลูเก ผู้อำนวยการ WHO ประจำภูมิภาคยุโรปกล่าว “นี่เป็นสิ่งสำคัญยิ่งสำหรับการศึกษาของเด็ก สุขภาพจิต และทักษะทางสังคม สำหรับโรงเรียนเพื่อช่วยให้เด็ก ๆ ของเรามีความสุขและเป็นสมาชิกที่มีประสิทธิผลของสังคม
การดำเนินการตามมาตรการดังกล่าวมีความสำคัญต่อสุขภาพจิตของเยาวชน และควร
ยังคงเป็นวัตถุประสงค์หลักของเรา ดังนั้นเราจึงไม่ขโมยโอกาสที่พวกเขาสมควรได้รับ” ดร. คลูเก กล่าวเสริมภัยคุกคามเดลต้าแม้ว่าหลักสูตรการฉีดวัคซีน COVID-19 เต็มรูปแบบจะช่วยลดความเสี่ยงของโรคร้ายแรงและการเสียชีวิตได้อย่างมีนัยสำคัญ
แต่อุบัติการณ์สูงของสายพันธุ์เดลต้าในหลายประเทศ รวมถึงประเทศส่วนใหญ่ในสหภาพยุโรป ทำให้ความเสี่ยงของการแพร่เชื้อภายในโรงเรียน “มากขึ้น มีแนวโน้ม” ทั้งสองหน่วยงานของสหประชาชาติเตือนเพื่อตอบโต้สิ่งนี้และอีกปีของการศึกษาที่หยุดชะงัก ผู้คนจำนวนมากจำเป็นต้องได้รับข้อเสนอการกระทุ้ง COVID-19 พวกเขากล่าว
“การฉีดวัคซีนเป็นแนวป้องกันที่ดีที่สุดของเราจากไวรัส” ดร. คลูเก กล่าว “และเพื่อให้การแพร่ระบาดยุติลง เราต้องรีบขยายขนาดการฉีดวัคซีนอย่างเป็นธรรมในทุกประเทศ รวมถึงสนับสนุนการผลิตวัคซีนและการแบ่งปันโดส เพื่อปกป้องผู้เปราะบางที่สุดในทุกที่ เรายังต้องทำตามมาตรการด้านสาธารณสุขและสังคมที่เราทราบดี ซึ่งรวมถึงการทดสอบ การหาลำดับ การติดตาม การแยก และการกักกัน”
